12:09, 26 Septembrie 2025
Un studiu realizat de cercetători de la Universitatea din Pennsylvania, desfășurat pe peste 500 de profesori și mai mult de 4.500 de elevi din 24 de școli gimnaziale și licee din Turcia, oferă o perspectivă utilă asupra felului în care inteligența artificială influențează experiența de învățare atunci când este folosită pentru pregătirea lecțiilor. Cercetarea arată că performanța medie a elevilor nu a fost afectată semnificativ, dar motivația și interesul lor pentru ore au avut de suferit în grupurile unde profesorii au folosit intens instrumente AI.
Ce arată cifrele studiului
Participanții au fost împărțiți în două grupuri: unul care a continuat activitatea obișnuită, fără nicio intervenție, și altul care a primit acces la un instrument AI dedicat creării de lecții, exerciții și materiale didactice, însoțit de o sesiune de pregătire pentru utilizarea acestuia.
Tarot Online: Previziuni și etalări zilnice.
ASIA FEST 2026 transformă Arena Națională într-un continent în miniatură, între 4 și 6 septembrie
Brânza grasă, aliat neașteptat al creierului. Ce arată un studiu suedez despre riscul de demență
Ministerul Educației cercetează sursele birocrației din școli, pentru a ușura munca profesorilor
Elevii din grupul în care lecțiile au fost concepute cu sprijinul AI au descris orele ca fiind mai puțin plăcute și mai puțin interesante, iar acest declin a fost mai pronunțat acolo unde profesorii au raportat o utilizare mai intensă a instrumentului. Performanța generală a rămas, în medie, neschimbată, însă a scăzut vizibil la elevii care proveneau din contexte de predare mai slabă, unde a scăzut și încrederea acestora în materialul predat.
Un alt detaliu relevant ține de atitudinea profesorilor: cei care foloseau deja frecvent AI înainte de experiment au devenit mai sceptici față de utilitatea sa, în timp ce profesorii care utilizau mai rar astfel de instrumente au ieșit din experiment mai optimiști.
De ce contează stilul personal al profesorului
Autorii studiului subliniază că materialele generate cu AI pot fi corecte din punct de vedere tehnic, dar poartă amprenta modelului folosit, nu a profesorului care predă. Când mai mulți educatori apelează la același instrument, conținutul rezultat tinde să devină asemănător în stil și structură, ceea ce poate reduce diversitatea și personalitatea care fac fiecare oră distinctă. Cu cât predarea este mai mediată de AI, cu atât elevii recunosc mai greu amprenta proprie a profesorului, iar implicarea lor la ore scade.
Ministerul Educației pregătește formarea a peste 18.000 de profesori pentru elevii cu cerințe educaționale speciale
S-a încheiat licitația pentru noile manuale de clasa a IX-a: ce edituri au fost declarate câștigătoare
Câți pași trebuie să mergem în fiecare zi și de ce mișcarea este atât de importantă la orice vârstă
O a doua explicație propusă de cercetători vizează modul diferit în care profesorii se raportează la aceste instrumente. Cadrele didactice cu mai puțină experiență în adaptarea materialelor ar putea avea mai puține resurse pentru a evalua critic conținutul generat de AI și pentru a-l personaliza în funcție de nevoile reale ale elevilor, ceea ce accentuează diferențele de calitate ale actului didactic.
Concluzia studiului nu este una negativă la adresa tehnologiei, ci una de prudență: instrumentele AI pot sprijini activitatea didactică, însă eficiența lor depinde de felul în care profesorii le integrează, le adaptează și le pun în slujba propriului stil de predare, păstrând contactul autentic cu elevii. Nu în medie, dar a scăzut la elevii din contexte de predare mai slabă, unde a scăzut și încrederea lor în materialul predat. Materialele generate cu AI tind să fie asemănătoare între ele, reducând stilul personal al profesorului și implicarea elevilor la ore. Nu neapărat; studiul arată că eficiența lor depinde de modul în care profesorii le adaptează și le folosesc, nu de tehnologie în sine.
Foto fr si main: Frame Stock Footage /ShutterstockÎntrebări frecvente despre Inteligență Artificială
1. A scăzut performanța elevilor din cauza AI?
Fostul ministru Daniel David: rezultatele PISA reflectă nevoia de a alinia predarea la gândirea specifică acestui test
Formarea asistenților medicali generaliști se aliniază standardelor europene, cu program de 4.600 de ore
Marea Britanie revine în programul european Erasmus+ din 2027
2. De ce a scăzut motivația elevilor?
3. Instrumentele AI sunt dăunătoare în educație?
Exodul studenților români: un elev olimpic propune soluții pentru a readuce tinerii acasă
Un profesor de matematică a creat o platformă gratuită pentru elevii cu lacune de bază
De ce mă simt alt om după o plimbare prin parc? - Știința din spatele stării de calm și energie pe care ți-o dă natura
Încă din copilărie, cuvintele au fost lumea mea. Scriam povești, versuri, jurnale intime. Găseam în scris o modalitate de a mă exprima, de a înțelege lumea din jur și pe mine însămi.
Ca redactor,...
Ministrul Sorin Ionescu: profesorii trebuie să înțeleagă și să încurajeze elevii, nu doar să livreze conținuturi
Ministrul Educației: profesorii trebuie să își asume un rol social și să îi vadă cu adevărat pe copii
Ministerul Educației cercetează sursele birocrației din școli, pentru a ușura munca profesorilor
Ministerul Muncii clarifică drepturile financiare majorate pentru elevii cu CES și handicap