De la ce vârstă e potrivită inteligența artificială la școală? Un raport UNESCO compară modelele din patru țări

Într-un moment în care tot mai mulți elevi folosesc deja instrumente de inteligență artificială generativă, adesea înainte ca școala să fie pregătită să îi îndrume, un raport comandat de UNESCO propune o discuție necesară: de la ce vârstă este potrivită utilizarea acestor tehnologii în educație și cum pot fi evitate riscurile pentru copiii mai mici. Documentul, publicat în 2026 în marja conferinței „Digital Learning Week – Education in the age of AI” de la Paris, a fost realizat de cercetătoarele Sonia Livingstone, Kim R. Sylwander, Sandra El Gemayel și Ayça Atabey și nu reprezintă o poziție oficială a organizației, ci un instrument de sprijin pentru elaborarea politicilor educaționale.

Cât de răspândită este deja inteligența artificială în viața copiilor

Potrivit datelor citate în raport, 72% dintre copiii europeni cu vârste între 9 și 17 ani folosesc deja inteligență artificială generativă, cel mai frecvent pentru activități legate de școală. În Statele Unite, procentul ajunge la 86% pentru aceeași categorie de vârstă. Copiii recurg la aceste instrumente pentru învățare, documentare, creație de conținut, joacă, dar și pentru sfaturi legate de emoții sau sănătate, iar tehnologia ajunge la ei adesea fără o alegere conștientă, fiind integrată în motoare de căutare, aplicații și platforme educaționale.

Tarot Online: Previziuni și etalări zilnice.

Copilul vorbește urât sau te lovește: cum reacționezi corect, pe etape de vârstă, cu limite ferme și fără rușinare

Diferență mare de vârstă între frați: avantajele reale, provocările ascunse și cum construiești o relație frumoasă între copii

Pete pigmentare pe podul palmei? Tratamente naturiste care estompează blând mâinile pătate de soare și vârstă

Autorii raportului avertizează că multe dintre instrumentele actuale, inclusiv unele folosite pe scară largă în educație, sunt probabil nepotrivite pentru copiii sub 13 ani, iar unele ar putea fi nepotrivite pentru orice vârstă. Printre riscurile identificate se numără transferul unei părți din efortul cognitiv către tehnologie, afectarea gândirii critice, problemele legate de protecția datelor și riscurile emoționale asociate sistemelor conversaționale care simulează relații umane.

Patru abordări diferite, patru filosofii educaționale

Raportul prezintă modul în care diferite state au decis să regleze accesul copiilor la AI în școli. Norvegia a ales, din vara anului 2026, una dintre cele mai prudente abordări: interzice utilizarea AI pentru învățare în clasele I-VII, pentru a proteja formarea competențelor fundamentale, permițând-o gradual, sub supraveghere, la gimnaziu și liceu.

Copilul se supără când nu mai ești atentă la el: de ce îți cere confirmare constantă și validare

Sporturi potrivite pentru fetițe 5–10 ani: opțiuni care dezvoltă coordonarea, încrederea și postura, după vârstă și temperament

Copilul nu știe să își ceară scuze: cum îl înveți repararea fără să îl forțezi să spună

China separă învățarea despre inteligența artificială de folosirea ei efectivă: elevii mici înțeleg conceptul de AI, dar nu au voie să o utilizeze pentru teme, în timp ce la liceu pot studia principiile tehnice și programarea. Emiratele Arabe Unite au optat pentru o integrare timpurie, de la grădiniță, dar diferențiată pe niveluri de vârstă, de la joc și explorare vizuală până la proiectarea unor sisteme AI la adolescență. India a anunțat, la rândul ei, introducerea AI și a gândirii computaționale începând din clasa a III-a, cu module dedicate în gimnaziu și liceu.

O regulă simplă pentru școli: fără dovezi, fără implementare

Autorii nu recomandă copierea vreunui model, ci propun un principiu de decizie: dacă nu există dovezi independente că un instrument AI aduce beneficii educaționale reale copiilor de o anumită vârstă, acesta nu ar trebui introdus în școală. Dacă dovezile există, urmează verificări suplimentare privind protecția datelor, siguranța emoțională, testarea culturală și lingvistică, precum și consultarea profesorilor, părinților și elevilor.

Nu trebuie să știi deja tot ce vrei de la viață: un mesaj cald pentru tineri

Miopia la copii - tot ce trebuie să știi

62 de cabinete medicale rurale, modernizate pentru sănătatea mamelor și copiilor

O condiție esențială este ca tehnologia să sprijine relația dintre profesor și elev, nu să o înlocuiască. Raportul atrage atenția că multe programe școlare de AI evaluate până acum nu au fost testate independent prin rezultatele obținute de elevi și se concentrează mai mult pe cunoștințe tehnice decât pe gândirea critică și etică necesară într-o lume în care AI devine tot mai prezentă.

Situația din România

În prezent, România nu are un cadru național care să stabilească pentru școli și profesori vârstele și condițiile în care elevii pot folosi instrumente de inteligență artificială generativă la clasă, pentru teme sau în evaluare. Nu există o diferențiere pe categorii de vârstă, precum modelele norvegian sau chinez, și nici o procedură prin care școlile să evalueze, înainte de utilizare, dacă un instrument AI este potrivit pentru elevii cărora le este destinat. Raportul UNESCO poate reprezenta un punct de reflecție util pentru viitoarele decizii educaționale din țară.

Festivalul APOLODOR de la Botoșani aduce educația financiară alături de literatura pentru copii

Reguli pentru ecrane: ghid simplu pe vârste și cum le aplici fără certuri

Guvernul pregătește angajări de personal pentru creșele finalizate prin PNRR

Întrebări frecvente despre Inteligență Artificială În Educație

1. De la ce vârstă recomandă raportul UNESCO utilizarea AI la școală?

Raportul nu stabilește o vârstă universală, ci arată că multe instrumente actuale sunt probabil nepotrivite pentru copiii sub 13 ani și recomandă o abordare graduală, cu protecții mai puternice pentru copiii mici.

2. Cum diferă abordarea Norvegiei de cea a Emiratelor Arabe Unite?

Norvegia interzice folosirea AI pentru învățare în clasele I-VII, în timp ce Emiratele Arabe Unite introduc AI încă de la grădiniță, dar cu conținut adaptat fiecărei vârste.

3. Există reguli naționale în România privind utilizarea AI de către elevi?

Nu. România nu are un cadru național care să stabilească vârstele și condițiile în care elevii pot folosi instrumente de inteligență artificială la clasă.

Copilul nu vrea să împartă: ce este normal pe vârste și cum îl înveți generozitatea fără forțare Este ok să îmbătrânești - Bucură-te de orice perioadă a vieții! Copilul meu de 8 ani s-a schimbat peste noapte? Sfaturi eficiente pentru Vârsta celor 8 crize

Sursă foto - NMK-Studio, Andrii Iemelianenko / Shutterstock

Conferințele sănătății feminine cu dm: Strălucirea nu are vârstă

Câți pași trebuie să mergem în fiecare zi și de ce mișcarea este atât de importantă la orice vârstă

Campionatul Mondial de Șah pentru Juniori U7–U17 se mută în Spania, în octombrie 2026

Maria Crisan

Ultima actualizare: 10 Septembrie 2026 @ 01:09

Mai multe despre Maria