Institutul de Științe ale Educației (IȘE) a lansat o licitație publică europeană, în valoare estimată de 2.458.600 de lei fără TVA, pentru elaborarea unor teste de alfabetizare funcțională destinate elevilor din clasele a II-a, a IV-a, a VI-a și a VIII-a. Este un pas pregătitor important pentru un proiect amplu, menit să ajute școlile să identifice din timp elevii care au nevoie de sprijin suplimentar și să le ofere intervenții educaționale adaptate.
Testele vor evalua competențele de lectură, matematică și științe, iar întrebările vor fi elaborate pentru cinci domenii, printre care se numără și educația digitală și educația civică. Licitația, publicată pe 7 octombrie 2026 în Suplimentul la Jurnalul Oficial al Uniunii Europene, este deschisă inclusiv companiilor internaționale, iar ofertele pot fi depuse până pe 13 noiembrie 2026.
Un mecanism construit pe standarde științifice
Achiziția face parte din proiectul „Mecanisme de intervenție pentru alfabetizare funcțională în învățământul preuniversitar – MIAF”, finanțat prin Programul Educație și Ocupare 2021-2027, cu o valoare totală eligibilă de peste 207 milioane de lei. Scopul proiectului este dezvoltarea unor instrumente prin care școlile să poată observa dificultățile elevilor în utilizarea cunoștințelor în situații reale și să intervină concret pentru a le depăși.
Caietul de sarcini prevede elaborarea itemilor de evaluare pe discipline, dezvoltarea testelor propriu-zise și formarea personalului implicat – psihometricieni, autori și evaluatori de itemi. Testele vor fi calibrate statistic prin metodologia Item Response Theory, care permite construirea unor instrumente comparabile chiar dacă elevii primesc întrebări diferite, precum și identificarea întrebărilor care trebuie îmbunătățite.
Pentru prima etapă de testare operațională sunt prevăzuți cel puțin 2.350 de elevi, urmând ca rezultatele să fie analizate și comparate cu o a doua administrare ulterioară. O componentă importantă a proiectului este stabilirea unor niveluri de performanță, astfel încât rezultatele elevilor să fie interpretate în funcție de ceea ce știu și pot face, nu doar prin numărul de răspunsuri corecte.
Prima acțiune concretă împotriva analfabetismului funcțional
Gabriela Noveanu, coordonator național PISA 2025 și secretar științific al IȘE, a explicat că acest demers reprezintă „prima acțiune concretă a Ministerului Educației țintită către analfabetismul funcțional”, valorificând experiența României în marile studii internaționale PISA, PIRLS, ICCS, ICILS și TIMSS.
Potrivit acesteia, alfabetizarea funcțională înseamnă capacitatea elevului de a folosi ceea ce învață în situații reale, de a interpreta critic informații, de a lua decizii și de a funcționa autonom într-o societate tot mai complexă și digitalizată. Mecanismul MIAF cuprinde trei etape: evaluarea standardizată a competențelor, pregătirea profesorilor pentru identificarea și corectarea dificultăților, și aplicarea unor activități remediale la clasă, într-un program-pilot.
Primele intervenții educaționale concrete în școlile-pilot sunt programate pentru anul școlar 2028-2029, ultimul an al proiectului. Potrivit Gabrielei Noveanu, timpul necesar se explică prin complexitatea instrumentelor care trebuie construite și prin nevoia de a pregăti temeinic profesorii pentru identificarea și corectarea dificultăților de alfabetizare funcțională. Licitația actuală reprezintă una dintre etapele pregătitoare esențiale pentru acest demers de anvergură, care își propune, pe termen lung, să sprijine mii de elevi din România să își dezvolte competențele necesare într-o lume tot mai complexă.
Întrebări frecvente despre Alfabetizare Funcțională
1. Ce clase vor fi evaluate prin noile teste de alfabetizare funcțională?
Testele vizează elevii din clasele a II-a, a IV-a, a VI-a și a VIII-a și vor evalua competențele de lectură, matematică și științe, alături de elemente de educație digitală și civică.
2. Când vor începe intervențiile educaționale pentru elevii cu dificultăți?
Primele intervenții remediale în școlile-pilot sunt programate pentru anul școlar 2028-2029, ultimul an al proiectului MIAF.
3. Ce este alfabetizarea funcțională?
Este capacitatea elevului de a folosi cunoștințele dobândite în situații reale, de a interpreta critic informații și de a lua decizii autonome într-o societate complexă și digitalizată.
Foto: Shutterstock.com
Încă din copilărie, cuvintele au fost lumea mea. Scriam povești, versuri, jurnale intime. Găseam în scris o modalitate de a mă exprima, de a înțelege lumea din jur și pe mine însămi.
Ca redactor,...
Sara Ioana Buturuga, aur la paralele la Campionatul Național al Junioarelor
Ministrul Educației propune un experiment: școli fără birocrație timp de un an
Ministrul Educației: modelul japonez de curățenie în școli nu poate fi copiat direct în România
Ministrul Educației propune o schimbare de miză: elevii să învețe pentru viață, nu doar pentru teste