Bogdan Cristescu, directorul Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare (CNCE), a vorbit despre o problemă cunoscută în sistemul de învățământ: diferențele de notare între profesori, generate de lipsa unor criterii unitare la nivel național. Potrivit acestuia, evaluarea elevilor este influențată adesea de experiența cadrului didactic, de tipul claselor cu care lucrează și de nivelul general al colectivului din care face parte elevul evaluat.
De ce diferă notele de la o clasă la alta
Cristescu a explicat, în emisiunea „Viitor pentru România”, realizată de Nicoleta Călugăreanu la Prima News, că profesorii tind să acorde note mari elevilor considerați cei mai buni din clasă, uneori peste nivelul real al performanței acestora. În același timp, într-o clasă în care mulți elevi obțin rezultate bune, notarea se poate face prin comparație între colegi, și nu strict după criterii clare de evaluare.
„Colegii noștri fac evaluări, se bazează pe programă, dar pentru că nu ne referim la criterii unitare, unitate de măsură, rezultatele pot diferi”, a explicat directorul CNCE, subliniind că această variație nu reflectă o intenție greșită a profesorilor, ci mai degrabă absența unui reper comun de evaluare la nivel național.
Standardele naționale de evaluare, o soluție pentru o notare mai corectă
Pentru a corecta aceste diferențe, autoritățile pregătesc introducerea unor standarde naționale de evaluare, care vor funcționa ca niște criterii clare, aplicabile uniform în toate școlile. Cristescu a precizat că programa școlară nu se schimbă, ci este detaliată prin rezultate ale învățării corelate cu niveluri de performanță, astfel încât evaluarea să devină criterială.
Pentru a ilustra necesitatea unor astfel de standarde, directorul CNCE a folosit o comparație simplă: la fel cum trei persoane din țări diferite pot măsura corect aceeași bucată de lemn, dar obțin rezultate diferite dacă folosesc unități de măsură diferite – centimetri, inch sau picioare – la fel se întâmplă și în evaluarea școlară, atunci când lipsesc criterii comune.
Introducerea standardelor naționale de evaluare este văzută ca un pas către o notare mai transparentă și mai echitabilă pentru toți elevii, indiferent de școala sau clasa în care învață. Sunt criterii unitare, aplicabile în toate școlile, care detaliază programa școlară prin rezultate ale învățării corelate cu niveluri de performanță, pentru a face evaluarea elevilor mai obiectivă. Pentru că profesorii sunt influențați de experiența proprie, de nivelul clasei și de comparația între elevi, în lipsa unor criterii unitare de evaluare la nivel național. Nu, programa rămâne aceeași, dar este detaliată prin rezultate ale învățării și niveluri de performanță, pentru o evaluare criterială mai clară.
Foto main: Shutterstock.comÎntrebări frecvente despre Standarde Naționale De Evaluare
1. Ce sunt standardele naționale de evaluare?
Examenul suplimentar de admitere la liceu: ce alternative de evaluare pregătesc autoritățile pentru elevi
Ariston România: Mai puțin de jumătate dintre posesorii de centrale termice verifică anual buna funcționare a acestora
Inteligența Artificială schimbă notele în Danemarca! Măsura incredibilă luată pentru elevi
2. De ce diferă notele de la o clasă la alta?
3. Se schimbă programa școlară odată cu introducerea standardelor?
Încă din copilărie, cuvintele au fost lumea mea. Scriam povești, versuri, jurnale intime. Găseam în scris o modalitate de a mă exprima, de a înțelege lumea din jur și pe mine însămi.
Ca redactor,...
Dincolo de tratament: EduSMart a testat timp de 12 luni un model integrat de sprijin pentru persoanele cu scleroză multiplă
România a cucerit două titluri europene la Para Judo, la Heidelberg
Un botoșănean de 69 de ani a susținut Bacalaureatul, ca exemplu pentru tineri
BAC 2026, sesiunea de toamnă: rezultatele apar pe 18 august, contestațiile se depun până pe 20 august