Inteligența artificială în educație: ce arată un raport european despre România și integrarea AI în școli

Un nou raport al Comisiei Europene privind folosirea inteligenței artificiale generative în educație aduce în atenție situația României, alături de o analiză mai amplă a modului în care tehnologia își face loc în școlile din Europa. Documentul, intitulat „Prieten sau dușman? Dovezi privind folosirea AI generativă în învățare și predare”, pornește de la o idee centrală: AI generativă poate sprijini progresul elevilor, dar rezultatele depind în mod esențial de felul în care este folosită.

Cadrul de politici privind AI în școli, la nivel european

Potrivit datelor colectate pentru anul școlar 2024-2025, majoritatea statelor membre ale Uniunii Europene au dezvoltat deja un cadru de politici la nivel înalt pentru integrarea inteligenței artificiale și a altor tehnologii emergente în educație. Concret, 19 țări dispuneau de un astfel de cadru, iar alte patru îl aveau structurat la nivel descentralizat.

Tarot Online: Previziuni și etalări zilnice.

România, pe primul loc în Europa la utilizarea AI de către elevi pentru teme școlare

De la ce vârstă e potrivită inteligența artificială la școală? Un raport UNESCO compară modelele din patru țări

Luna Cerbului (29 iulie) deschide poarta marilor revelații! 5 zodii își rescriu viitorul curand, Vărsătorul și Leul sunt în top

Patru state membre nu aveau, la momentul colectării datelor, niciun cadru de politici la nivel înalt pe această temă: România, Luxemburg, Danemarca și Cipru. Raportul notează că acest tip de cadru poate oferi direcție și claritate profesorilor și elevilor, ajutând la o folosire mai structurată și mai benefică a instrumentelor AI în procesul educațional.

Un al doilea raport al Comisiei Europene, publicat în aceeași perioadă și dedicat educației digitale în școlile europene, confirmă tendința, menționând în aceeași categorie și Slovacia, unul dintre sistemele de educație din Belgia, precum și statele balcanice care nu fac parte din Uniunea Europeană.

Cum raportează elevii și profesorii din România folosirea AI

La nivelul Uniunii Europene, în medie, aproximativ 4 din 10 tineri cu vârste între 16 și 24 de ani declară că folosesc instrumente de AI generativă în educația formală. Există însă diferențe mari între state: în timp ce în Spania, Cehia sau Estonia procentul se apropie de 60%, în România doar aproximativ un sfert dintre tineri raportează acest lucru. Potrivit datelor Eurostat citate în raport, România se situează, alături de Polonia și Germania, printre țările cu cele mai scăzute procente din Uniune.

Inteligența Artificială schimbă notele în Danemarca! Măsura incredibilă luată pentru elevi

Inteligența artificială ajunge să facă totul în locul elevului. Scenariul care îi îngrijorează pe profesori

Cum folosesc viitorii educatori inteligența artificială: un studiu de la Târgu Mureș arată nevoia de formare clară

În ceea ce privește profesorii, studiul internațional TALIS 2024, citat de Comisia Europeană, arată un nivel redus de participare la programe de formare continuă pe teme de inteligență artificială, dar și un interes scăzut pentru astfel de formări, tendință valabilă pentru majoritatea sistemelor de educație europene. În România, doar 10% dintre profesori declarau, în 2024, că au participat la programe de formare pe teme AI și că resimt o nevoie ridicată de continuare a acestora.

Raportul subliniază însă un aspect important: chiar dacă participarea la formare este redusă, folosirea corectă a AI poate aduce beneficii reale profesorilor, de la reducerea timpului petrecut cu pregătirea lecțiilor, la sprijin în crearea de materiale didactice și în diminuarea sarcinilor administrative.

Roland Petrean, medalie de aur la Olimpiada Internațională de Inteligență Artificială

Copiii folosesc AI de la 10 ani: de ce competențele digitale contează mai mult decât viteza cu care ating un ecran

Sociolog: elevii români rămân curioși și dornici de învățare, arată datele PISA 2025

Folosirea corectă a AI, factorul-cheie pentru rezultate mai bune

Documentul Comisiei Europene insistă asupra unei distincții esențiale: atunci când elevii folosesc AI generativă pentru a-și aprofunda înțelegerea și pentru a-și completa cunoștințele, rezultatele la învățare tind să fie mai bune. În schimb, folosirea mecanică a informațiilor generate automat, fără o implicare activă a elevului, poate avea un efect invers. Această concluzie a fost confirmată și de rezultatele testării internaționale PISA din 2025.

Raportul recomandă, în acest context, investiții susținute în formarea profesorilor și în dezvoltarea unor politici clare de integrare a AI în școli, astfel încât tehnologia să devină un sprijin real pentru elevi și cadre didactice, și nu doar un instrument folosit la întâmplare.

Educația media, cerută drept obligație legală pentru statele europene, alături de regulile pentru platforme

Țările nordice regândesc digitalizarea educației și redescoperă metodele clasice de învățare

”Dacă ți-e frică înseamnă că faci ceva curajos”: povestea unei românce care și-a construit cariera în AI, în SUA

Întrebări frecvente despre Inteligență Artificială

1. Câte țări UE nu aveau, în 2025, un cadru de politici pentru AI în educație?

Patru țări: România, Luxemburg, Danemarca și Cipru nu aveau un cadru de politici la nivel înalt privind integrarea AI în școli.

2. Câți tineri din România folosesc AI generativă în educația formală?

Aproximativ un sfert dintre tinerii cu vârste între 16 și 24 de ani, procent printre cele mai scăzute din Uniunea Europeană.

3. Ce arată raportul despre folosirea AI de către profesorii din România?

Doar 10% dintre profesori au participat la programe de formare pe teme AI și resimt nevoia continuării acestora, un nivel similar cu media europeană.

Foto: Frame Stock Footage /Shutterstock

Andreas Schleicher, mesaj pentru profesorii din România: „Puteți crea excelență la scară largă” Comisia Europeană propune reguli mai stricte pentru copii pe rețelele sociale Elevi români au creat o dronă cu inteligență artificială care poate salva vieți

Mimi Ho, investitoare de top: Nu cred că succesul în investiții este determinat de gen

Liceul se schimbă din 2026: elevii de clasa a IX-a încep cu programe noi și o materie inedită

Rezultatele PISA 2025: președintele cere investiții consecvente în educația din România

Noemi

Ultima actualizare: 24 Septembrie 2026 @ 10:09

Mai multe despre Noemi