12:09, 26 Septembrie 2025
Modul în care profesorii din România participă la programele de formare continuă a devenit un subiect de reflecție sinceră în sistemul de învățământ. Vasile Șteopoaie, inspectorul școlar general al județului Bistrița-Năsăud, a vorbit deschis despre această temă, subliniind importanța ca aceste cursuri să aducă schimbări reale la clasă, nu doar acumulare de credite formale.
Dotările prin PNRR, o oportunitate care așteaptă să fie folosită la potențial maxim
Multe școli din țară au beneficiat, prin PNRR, de dotări moderne: mobilier școlar, aparatură de laborator, table interactive și proiectoare. Inspectorul a oferit exemplul unei școli din Monor, unde kiturile de laborator pentru știe sunt folosite activ de elevi și profesori, generând ore interactive și atractive.
Tarot Online: Previziuni și etalări zilnice.
Ministrul Educației propune o schimbare de miză: elevii să învețe pentru viață, nu doar pentru teste
Planul ISMB pentru 2026-2027 arată nevoia de profesori calificați la disciplinele cu deficit de personal
Un an de la creșterea normei didactice: profesori din comunitatea Merito trag un semnal despre efectele asupra elevilor
Totuși, el a remarcat că există și situații în care aceste resurse rămân neexploatate. Mesajul său a fost unul constructiv: acolo unde infrastructura există, profesorii sunt încurajați să o integreze cât mai mult în procesul didactic, de la tururi virtuale la ore de geografie, până la explorarea celulei la biologie.
De la cursuri formale la formare cu impact real
Referitor la programele de perfecționare, inspectorul a subliniat nevoia unei schimbări de abordare: cursurile de formare continuă ar trebui să devină instrumente reale de dezvoltare profesională, nu doar o formalitate necesară pentru obținerea creditelor. El și-a exprimat intenția de a petrece mai mult timp în școli, pentru a sprijini direct cadrele didactice în a transforma resursele disponibile în lecții cât mai atractive pentru elevi.
Ziua Mondială a Profesorilor 2026: UNESCO cere salarii și condiții mai bune pentru profesori
De la ce vârstă e potrivită inteligența artificială la școală? Un raport UNESCO compară modelele din patru țări
Peste 183.000 de profesori au primit prima de carieră didactică de 1.500 de lei
Ministrul Educației și Cercetării, Mihai Dimian, a confirmat, cu ocazia prezentării rezultatelor PISA 2025, că susține personal renunțarea la formele birocratice legate de formarea continuă, punând accent pe formarea reală a profesorilor, nu pe simpla obținere a unor diplome.
Cadrul legal al formării continue
Potrivit reglementărilor în vigoare, profesorii din învățământul preuniversitar trebuie să acumuleze minimum 15 credite ECTS la fiecare cinci ani de activitate la catedră, participând cel puțin o dată la doi ani la un program de formare continuă acreditat. Legea învățământului preuniversitar prevede, de asemenea, că formarea continuă este atât un drept, cât și o obligație a personalului didactic, iar cheltuielile aferente sunt suportate de angajator, din fonduri publice.
Comisia Europeană propune 100 de alianțe școlare pe an, inclusiv în zone defavorizate
Studiu în nouă școli românești: platforma Eduten a dublat progresul elevilor la matematică
Sorin Costreie, propus la Ministerul Educației: filosof de formare, profesor din această vară, consilier pentru trei premieri
Aceste discuții deschise, purtate atât la nivel local, cât și ministerial, arată o preocupare autentică pentru îmbunătățirea calității actului didactic și pentru folosirea eficientă a resurselor puse la dispoziția școlilor. Un inspector școlar din Bistrița-Năsăud și ministrul Educației deschid o discuție onestă despre formarea continuă a profesorilor, punând accent pe folosirea reală a resurselor din școli și pe cursuri cu impact autentic la clasă. Potrivit metodologiei în vigoare, profesorii din învățământul preuniversitar trebuie să acumuleze minimum 15 credite ECTS la fiecare cinci ani de activitate la catedră. Mihai Dimian a declarat că susține personal renunțarea la formele birocratice ale formării continue, punând accent pe formarea reală, nu pe obținerea de diplome formale. Inspectorul școlar a dat exemplul kiturilor de laborator și al tablelor interactive, care pot fi folosite pentru tururi virtuale la geografie sau explorarea celulei la biologie.
Foto main: Shutterstock.comÎntrebări frecvente despre Formare Continuă
1. Câte credite ECTS trebuie să acumuleze un profesor?
Școlile din București caută soluții pentru deficitul de profesori la discipline cheie
Aproape 44.000 de profesori români vor ieși la pensie în următorii zece ani
Președintele Nicușor Dan, mesaj de Ziua Mondială a Profesorului: nevoie de gândire critică și discernământ
2. Ce a spus ministrul Educației despre formarea continuă?
3. Cum pot fi folosite mai bine dotările din școli?
Ce nu apare în catalog: un proiect românesc măsoară autodisciplina, emoțiile și gândirea critică a copiilor
La 89 de ani, un profesor din București a predat Fizică în două școli, ca debutant în sistem
Fostul ministru Daniel David: rezultatele PISA reflectă nevoia de a alinia predarea la gândirea specifică acestui test
Încă din copilărie, cuvintele au fost lumea mea. Scriam povești, versuri, jurnale intime. Găseam în scris o modalitate de a mă exprima, de a înțelege lumea din jur și pe mine însămi.
Ca redactor,...
Ministerul Educației cercetează sursele birocrației din școli, pentru a ușura munca profesorilor
Ministerul Muncii clarifică drepturile financiare majorate pentru elevii cu CES și handicap
Comisia Europeană cere statelor membre planuri clare de reformă în educație
Olimpiadele naționale vor fi găzduite de universități începând din 2027