O profesoară din Brașov a depistat lucrările scrise cu AI cu un an înainte de metoda virală din SUA

O metodă ingenioasă de identificare a lucrărilor generate cu ajutorul inteligenței artificiale a devenit recent virală în Statele Unite, după ce un profesor de istorie a introdus un cuvânt ascuns într-un examen pentru a-i prinde pe studenții care copiau mecanic răspunsuri din ChatGPT. Puțini știu însă că o strategie identică fusese deja aplicată în România, cu aproximativ un an înainte, de conf. univ. dr. Arabela Briciu, de la Facultatea de Sociologie și Comunicare a Universității Transilvania din Brașov.

Cum a devenit virală metoda din SUA

Dr. Jason Gibson, profesor la Alcorn State University din Mississippi, a introdus în cerințele unui examen cuvântul „Madagascar”, scris cu font alb, invizibil pentru studenții care citeau documentul în mod obișnuit. Cuvântul nu avea nicio legătură cu tema examenului, care le cerea studenților să compare Revoluția Industrială cu epoca digitală.

Tarot Online: Previziuni și etalări zilnice.

Mentoratul profesorilor debutanți, provocarea tăcută a școlii românești

De Ziua Internațională a Profesorului, șase dascăli premiați Merito povestesc ce îi ține aproape de elevi

Un an de la creșterea normei didactice: profesori din comunitatea Merito trag un semnal despre efectele asupra elevilor

Studenții care copiau integral cerința și o introduceau într-un chatbot de inteligență artificială transmiteau, fără să știe, și acel cuvânt ascuns. Cei care preluau apoi răspunsul generat de AI fără să-l verifice îl includeau automat în lucrarea predată. Din 35 de studenți, 32 au căzut în capcană. Cazul a devenit viral după ce profesorul a explicat metoda în mai multe videoclipuri de pe TikTok, urmărite de milioane de oameni.

Strategia aplicată deja în România

Cu un an înainte de cazul american, conf. univ. dr. Arabela Briciu folosea la Universitatea Transilvania din Brașov o metodă construită pe același principiu. În cadrul unui examen care presupunea realizarea unui portofoliu, profesoara a introdus în documentele transmise studenților fragmente ascunse, printre care o resursă bibliografică inventată, invizibilă la o citire obișnuită.

O zi la Dino Parc Râșnov: geografie, biologie și istorie predate transdisciplinar, în aer liber

28 de note de 10 la proba scrisă a Titularizării 2026, în rândul viitorilor profesori

Ministerul Educației pregătește formarea a peste 18.000 de profesori pentru elevii cu cerințe educaționale speciale

Atunci când un student copia integral cerințele și le introducea în ChatGPT sau într-un alt instrument generativ, instrucțiunile ascunse erau preluate automat de aplicație, iar răspunsul generat conținea elemente care dezvăluiau originea sa artificială. „Această strategie mi-a permis să identific rapid utilizarea automatizată a instrumentelor de inteligență artificială generativă – fără o prelucrare sau reflecție personală asupra conținutului generat”, explica Arabela Briciu.

De ce e importantă gândirea critică

Profesoara brașoveană observase o creștere semnificativă a utilizării inteligenței artificiale pentru redactarea portofoliilor, eseurilor și chiar a lucrărilor de licență. Potrivit constatărilor sale, peste jumătate dintre studenții care predaseră portofolii apelaseră la instrumente de AI, iar mai mult de o treime dintre aceștia le utilizaseră mecanic, fără analiză critică sau adaptarea răspunsurilor la cerințele academice.

Echipa României a câștigat bronz și o medalie de excelență la „olimpiada meseriilor” de la Shanghai

Conferință pentru părinți la Brașov: tot ce ține de dezvoltarea copiilor între 1 și 3 ani

Fundația Îmi Pasă extinde programul „Bookster în Școli” în șase noi județe. Acces gratuit la cărți pentru peste 150.000 de elevi

Arabela Briciu a precizat că metoda nu are drept scop interzicerea inteligenței artificiale în mediul academic, ci încurajarea unei utilizări responsabile a acesteia. „Aplicarea automată a acestor instrumente riscă să diminueze gândirea critică, autonomia intelectuală și capacitatea de rezolvare creativă a problemelor”, a atras atenția cadrul didactic, subliniind că AI poate fi un instrument util atunci când este folosit cu discernământ, alături de documentare și analiză proprie, nu în locul acestora.

Întrebări frecvente despre Inteligență Artificială

1. Cum funcționează metoda instrucțiunilor ascunse?

Profesorul introduce în cerințele examenului un element invizibil la o citire normală, care este preluat automat doar dacă textul este copiat integral într-un instrument de inteligență artificială, dezvăluind astfel utilizarea mecanică a AI.

România, pe primul loc la Olimpiada Europeană de Geografie. Elevii români au cucerit cinci medalii de aur și trei de argint Profesorii care nu stăpânesc aceste 4 abilități riscă să fie înlocuiți de Inteligența Artificială! Liceele tehnologice își actualizează planurile de acțiune: calendar oficial pentru anul școlar 2026-2027

2. Cine a aplicat prima dată această metodă?

Conf. univ. dr. Arabela Briciu, de la Universitatea Transilvania din Brașov, a folosit strategia cu un an înainte ca un caz similar din Statele Unite să devină viral pe rețelele de socializare.

3. Este inteligența artificială interzisă în activitatea academică?

Nu, scopul metodei nu este interzicerea AI, ci încurajarea unei utilizări responsabile, în care instrumentele generative completează, fără să înlocuiască, gândirea critică și analiza proprie a studenților.

foto prima pagină Summit Art Creations/ Shutterstock

O profesoară din București spune adevărul despre lectura elevilor: N-o să reușim niciodată să îi obligăm pe copii să citească...

Profesoara care își plătește din salariu elevii să rămână la școală, finalistă în „Liga Profesorilor Excepționali”

Profesoară din Sibiu, a doua medie din județ la titularizare, cu 9,80 la limba engleză

Alma

Ultima actualizare: 28 August 2026 @ 03:08

Mai multe despre Alma