Profesorul Petruț Rizea: tema pentru acasă trebuie regândită în era inteligenței artificiale

Într-un text publicat pe Facebook, profesorul explică de ce tema clasică nu mai poate fi privită drept o dovadă sigură a ceea ce știe cu adevărat un copil, în condițiile în care instrumentele de inteligență artificială pot genera în câteva secunde eseuri, proiecte și rezolvări complete.

Diferența dintre exersare și evaluare

Petruț Rizea face o distincție importantă între tema folosită ca exercițiu și tema folosită ca instrument de evaluare. În opinia sa, elevii trebuie să continue să citească, să repete și să rezolve probleme acasă, pentru că acest tip de antrenament rămâne esențial pentru învățare. Ce s-a schimbat este certitudinea profesorului că produsul adus a doua zi reflectă efortul și înțelegerea reală a elevului.

Tarot Online: Previziuni și etalări zilnice.

Un profesor cere reguli clare privind folosirea telefonului personal în activitatea didactică

Un profesor cere ca bursa socială să fie plătită și în vacanță: „Sărăcia nu ține cont de calendarul școlar”

Un profesor din România trage un semnal de alarmă după rezultatele PISA: Trebuie să învățăm copiii să folosească informația...

„Nu a murit ca exercițiu. Nu a murit ca lectură, antrenament sau pregătire. A murit însă ca martor sigur al învățării”, scrie profesorul, subliniind că problema nu este tema în sine, ci felul în care este ea interpretată drept probă a cunoștințelor.

Soluția nu este interzicerea, ci schimbarea metodei

Profesorul consideră că interzicerea instrumentelor de inteligență artificială nu rezolvă problema, întrucât acestea sunt deja integrate în telefoane, motoare de căutare și aplicațiile pe care elevii le folosesc zilnic. În schimb, propune o schimbare a modului în care sunt construite și verificate temele, prin întrebări care merg dincolo de rezultatul final: „Nu doar «Ce ai scris?», ci și «Cum ai ajuns aici?». Nu doar «Care este răspunsul?», ci și «De ce crezi că este corect?»”.

Petru Gherasim, șef de promoție la USV. Tânărul pentru care dizabilitatea nu a fost o limită, ci o sursă de putere

Doi frați din Iași au creat un senzor care „citește” prospețimea cărnii. Inovația lor a ajuns în topul mondial al științei

CampioMATE, mișcarea națională care atrage copiii în jocul matematicii, anunță câștigătorii Ediției 2026

Ca metodă practică, un proiect realizat acasă poate fi urmat de o scurtă prezentare orală, iar un elev care a folosit inteligența artificială poate fi invitat să explice ce a cerut instrumentului, ce răspuns a primit, ce a păstrat din acesta și ce a respins. Astfel, procesul de gândire devine vizibil, nu doar rezultatul final.

Rolul profesorului, dincolo de suspiciune

Petruț Rizea subliniază că rolul cadrului didactic nu ar trebui să devină acela al unui „detectiv” aflat în permanentă căutare a dovezilor de fraudă. „Rostul nostru este să construim sarcini în care simpla copiere să nu mai fie suficientă. Să facem frauda nefolositoare, nu doar interzisă”, scrie el.

Concluzia profesorului este că tema pentru acasă ar trebui să evolueze de la cerința „adu-mi mâine un răspuns” către „vino mâine pregătit să-mi arăți ce ai înțeles”. Așa cum notează el, „un text frumos nu mai dovedește că elevul a gândit. Un proiect spectaculos nu mai dovedește că elevul a muncit. Iar o pagină fără greșeli poate ascunde foarte bine un copil care nu a înțeles nimic.” Petruț Rizea este profesor pentru învățământul primar.

Profesorul care își învață elevii să gândească dincolo de manuale

Profesorul Ștefania Costea a adus limba română la Cambridge. Cursul este tot mai căutat de studenții străini

Cum arată profesorul potrivit pentru elevii de azi, explicat de directoarea Centrului de Excelență București

Profesorul Petruț Rizea propune o regândire a temelor pentru acasă în era inteligenței artificiale, mutând accentul de la rezultatul final la procesul de gândire al elevului, pentru ca învățarea reală să rămână vizibilă și verificabilă.

Întrebări frecvente despre Petruț Rizea

1. De ce spune profesorul Petruț Rizea că tema pentru acasă nu mai este o dovadă sigură a învățării?

Pentru că instrumentele de inteligență artificială pot genera rapid eseuri, proiecte și rezolvări complete, astfel încât produsul adus de elev nu mai reflectă neapărat efortul sau înțelegerea sa reală.

2. Care este soluția propusă de profesor?

Schimbarea modului de evaluare, prin întrebări despre proces, nu doar despre rezultat, prezentări orale ale proiectelor și sarcini care necesită explicarea raționamentului, nu doar copierea unui răspuns.

Marea opoziție karmică Soare-Saturn: Ce lecție îți va da Profesorul Karmic în această viață Tema de acasă fără dramă: cum îl ajuți pe copil fără să devii elevul care i le scrie sau profesorul care ceartă Mircea Miclea: elevii trebuie să înțeleagă la ce le folosesc cunoștințele dincolo de notă

3. Interzicerea AI ar rezolva problema?

Profesorul consideră că nu, deoarece aceste instrumente sunt deja integrate în telefoane și aplicațiile folosite zilnic de elevi, iar soluția reală este adaptarea metodelor didactice.

Un profesor de matematică atrage atenția asupra nevoii de conexiune reală între dascăli și elevi

Noua carte a Profesorului Dumitru Constantin Dulcan: despre cum omul care își înțelege mintea, își vindecă viața

Premieră: Fibroza pulmonară tratată prin aerosoli. Cum ar putea celulele stem din cordonul ombilical să schimbe viitorul bolilor

Alma

Ultima actualizare: 25 August 2026 @ 02:08

Mai multe despre Alma