Un an de la creșterea normei didactice: profesori din comunitatea Merito trag un semnal despre efectele asupra elevilor

La un an după creșterea normei didactice la 20 de ore pe săptămână, șase profesori din comunitatea Proiectului Merito au analizat, pentru Ziua Educației, cum s-a resimțit măsura în școlile lor. Discuția lor conturează un tablou complex: școlile și-au rezolvat, în cele din urmă, încadrările, dar costurile reale par să fi fost suportate de profesori și, mai ales, de elevi.

Profesorii intervievați predau în licee, gimnazii și în învățământul special, din Brașov, Iași, Satu Mare, Târgu Mureș și Odorheiu Secuiesc. Toți fac parte din comunitatea Merito, care recunoaște public profesori din învățământul preuniversitar românesc pentru rezultatele lor cu elevii și implicarea în comunitate.

Discipline care au dispărut din orar și profesori care navetează între trei școli

Doru Modrișan, profesor de informatică la Colegiul Național „Andrei Șaguna” din Brașov, povestește că modul în care a fost aplicată măsura, într-un interval foarte scurt, a creat confuzie și nemulțumire, mai ales pentru profesorii cu gradul didactic I, care au pierdut și reducerea de normă de care beneficiau anterior.

Tarot Online: Previziuni și etalări zilnice.

Profesorii cu peste 25 de ani vechime ar putea primi cel puțin 2.000 de lei în plus din 2027

Începe noul an școlar: aproape 2,9 milioane de elevi și copii revin în bănci

Titularizare 2026: listele actualizate cu posturile pe județe, după repartizarea profesorilor cu note peste 7

Antoaneta Luchian, profesoară de educație muzicală la Liceul UAIC din Iași, predă acum în trei școli, față de două anul trecut. Ea atrage atenția asupra unui efect mai puțin vizibil: în unele școli rurale, orele de educație muzicală au fost redistribuite către profesori de alte discipline care aveau nevoie să-și completeze norma, ceea ce înseamnă că anumiți copii au rămas, pentru un an întreg, fără această disciplină în orar. „Am tăiat, dar măcar să fi măsurat”, spune ea, referindu-se la lipsa unei analize oficiale de impact.

Învățământul special și provocarea pregătirii individualizate

Laura Dogeanu lucrează la Centrul Școlar de Educație Incluzivă Satu Mare, cu o clasă în Negrești-Oaș, unde are 12 copii cu vârste și diagnostice diferite. Norma ei a crescut de la 16 la 18 ore, dar spune că impactul cel mai mare s-a resimțit în timpul necesar pregătirii individuale pentru fiecare elev, în lipsa unor manuale sau auxiliare dedicate.

Sectorul luxului sub presiunea factorilor geopolitici și a noilor obiceiuri de consum

Ziua de 12.12 are de 2X putere într-un an 9: Deschide ultimul portal (divin) al anului! Destinul își strânge ultimele rânduri

Cea de-a patra ediție ArtDesign Days va avea loc la Cluj Napoca în perioada 28-31 mai 2026 

Ea mai semnalează că, din cauza creșterii normei, trei colege necalificate și-au pierdut posturile din alte zone și au ajuns, temporar, în învățământul special, fără un sprijin clar pentru formarea lor în acest domeniu specific.

Timpul de pregătire și munca din spatele catedrei

Briena Stoica, profesoară de limba engleză la Liceul UMFST din Târgu Mureș, subliniază că o oră de predare presupune o pregătire susținută în spate, diferită de la o clasă la alta, și că eficiența actului didactic nu crește automat odată cu numărul de ore adăugate la normă.

Ștefan Nuț, director al Liceului „Marin Preda” din Odorheiu Secuiesc, vorbește despre efectul pe termen lung al navetei între școli asupra atractivității profesiei didactice, în timp ce Raluca Voina, învățătoare și director adjunct la o școală din Brașov, atrage atenția asupra elevilor: calitatea educației pe care o primesc nu ar trebui să depindă de norocul de a avea un profesor cu mai multă experiență sau reziliență.

Diabetul și sănătatea ficatului: care sunt riscurile interconectate

Arena Elevilor 2026: investiția în orientarea profesională a unei generații care intră într-o piață a muncii în schimbare

Cum ajută centura cu lumină roșie la recuperare după efort: soluții pentru sportivi 

Antoaneta Luchian amintește și de munca din comisiile școlare, care nu intră în calculul celor 20 de ore de normă, dar care rămâne esențială pentru funcționarea instituțiilor de învățământ.

Singura revizuire făcută până acum asupra pachetului de măsuri a vizat degrevarea directorilor de ore de predare. Pentru restul profesorilor, norma de 20 de ore rămâne neschimbată, în timp ce comunitatea Merito continuă să organizeze forumuri și schimburi de experiență între profesori din toată țara, ca spațiu de sprijin reciproc.

Întrebări frecvente despre Norma Didactica

1. Ce este Proiectul Merito?

Este un proiect care recunoaște public profesori din învățământul preuniversitar românesc pentru rezultatele lor cu elevii și pentru implicarea în schimbarea comunităților locale, printr-o comunitate activă de formare și schimb de experiență.

Cum ajunge România în fața a peste 100 de milioane de oameni printr-un proiect de divertisment dezvoltat local Horoscop Chinezesc Cocoș 2026: Poți atinge un potențial nebănuit într-un an extrem de alert. Excesele trebuie evitate Luna Nouă în Săgetător din 20 dec 2025 aduce renașterea spiritului și a dorinței de libertate. Noul an promite noi orizonturi

2. Cum s-a schimbat norma didactică din 2025-2026?

Norma didactică de predare a crescut, de regulă, de la 18 la 20 de ore pe săptămână, iar profesorii cu gradul I și vechime mare au pierdut reducerea de normă de care beneficiau anterior.

3. Ce măsură a fost revizuită ulterior?

Singura modificare adusă pachetului inițial de măsuri a fost degrevarea directorilor de școli, care predau acum 6 ore în loc de 10, față de anul școlar anterior.

Superliga de Șah 2026 a început la Eforie Nord, cu peste 30 de echipe din toată țara

Horoscop Fecioară 2027: Alegi o direcție nouă și renunți la viața care ți-a rămas prea mică!

Fundația Dacia dă startul „Mobilitatea contează” ediția a II-a: 1 milion de euro în granturi

Maria Crisan

Ultima actualizare: 5 Octombrie 2026 @ 02:10

Mai multe despre Maria